Урок літературного читання 4 клас

Урок літературного читання

4 клас

Тема: «Горбатенька дівчинка» В. Сухомлинський

Мета: вчити учнів розуміти текст, виділяти головне, аналізувати, правильно оцінювати вчинки дійових осіб, аргументувати свою позицію у дискусії; розвивати мовлення дітей, збагачувати словник; виховувати доброту, милосердя, співчуття; учити робити правильний моральний вибір. Обладнання: схема «Шкала ставлення» та картки для роботи з нею, таблиця слів для словникової роботи.

ХІД УРОКУ

І. ОРГАНІЗАЦІЯ КЛАСУ.

«Ми йдемо, йдемо по колу,

вітаємо всіх довкола.

Миру бажаємо кожній родині,

щастя, здоров’я – кожній дитині».

ІІ. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ.

МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ

* Метод «Мозкова атака». Робота в групах

- Складіть з літер слова.

І група (доброта)

ІІ група (милосердя)

Сьогодні на уроці ми поговоримо про доброту і милосердя, вчитимемось виділяти головне в тексті, давати оцінку вчинкам, вирішимо, що потрібно робити, щоб бути красивим.

ІІІ. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ

*Створення проблемної ситуації

- Послухайте притчу про серце, подумайте і скажіть про яке саме серце говорив вигнанець.

Притча про серце

Якось вигнанець, довго живучи один-однісінький, вийшов до людей і став запитувати перехожих: «Чи маєш ти серце?» Люди дуже дивувалися такому запитанню й поводили плечима: «Для чого питаєш?» Згодом зібрався великий натовп біля дивакуватого чоловіка, і він їм сказав: «Головне — мати серце, а решта — примножиться».

*Інтерактивна вправа «Павутинка»

– То ж про яке серце говорила людина?

– А яке ж серце ми називаємо «добрим»?

(Співчутливе, чуйне, лагідне, доброзичливе, ніжне, чесне, правдиве...)

-        Прочитайте  казку. Поясніть хто із звірят був красивим і чому?

Казка «На маленькій галявинці».

У великому темному лісі була маленька галявинка. Вдень сонечко освітлювало галявинку і зігрівало її мешканців, уночі примарне світло місяця падало на неї, а густий туман обгортав, рятуючи від холоду. Усі мешканці галявинки дуже любили свій острівок. Сусідами тут були багато звірів і птахів. На самому краю галя¬винки жила мишача сім'я, у якій було одне дуже маленьке Мишеня, яке ще жодного разу не виходило з дому без мами. Але настав той день, коли йому самому дозволили піти погуляти. Мишеня вийшло з дому й побігло на берег великої калюжі, біля якої завжди було багато звірят. Йому дуже хотілося познайомитися з усіма і знайти собі друзів. Усі звірята були зайняті справами: хто бігав, хто стрибав, хто будував фортецю. Мишеняті теж захотілося погратись. Воно підійшло до звірят і запитало: «Можна, я буду гратися з вами?» Усі зупинились і почали розглядати Мишеня. Одне зі звірят, Лисеня, погладжуючи своє яскраве хутро, яке блищало й переливаюся на сонці, сказало: «Ти таке сіре. Аби в тебе було таке красиве хутро як моє, ти могло б гратися з нами». Промовивши це, Лисеня відвернулось і продовжило гру. Мишеня підійшло до іншої групи звірят і знову попросило прийняти його у гру. Але тепер уже Ведмежа сказало: «Ти таке маленьке, що ми тебе не побачимо». Мишеняті стало дуже сумно після таких слів. Воно підійшло до краю калюжі, подивилося на своє відображення у воді й подумало: «У мене немає гарного хутра, я дуже маленьке і ні на що не годжусь. Я назавжди залишусь нікому не потрібним». І Мишеня гірко заплакало. Раптом Мишеня почуло, що хтось кличе на допомогу. Мишеня побачило, що посеред калюжі борсається Зайченя, а інші звірята дивляться, як воно тоне.

*Метод «Ґронування»

— Які почуття викликала ця історія?

– Хто із звірят був красивим? У чому ви побачили красу?

– Що ви відчуваєте, прочитавши казку?

– Що порадив Пугач?

– Чи погоджуєтеся з пугачем? Поясніть свою думку.

Що ж означає бути добрим, милосердним, чуйним?

Висновок

Милосердя - це милість серця, жалісливість, м'якість, співчуття, ніжність, любов до людей. Милосердя — це не слабкість, а сила, тому що милосердя притаманне людям, які здатні прийти на допомогу. Усяка добра справа – це милосердя. Дати води спраглому – це милосердя. Прибрати каміння з дороги – це милосердя. Переконувати ближніх, щоб вони були доброчесними – милосердя. Указати мандрівникові його шлях – теж милосердя. Усміхнутись, дивлячись в обличчя ближнього, -милосердя.

V. ФІЗКУЛЬТХВИЛИНКА.

VI. ПЕРВИННЕ СПРИЙНЯТТЯ І УСВІДОМЛЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

1.Лексична робота

Живенько — швидко.

Благав — наполегливо, пристрасно, невідступно просив.

Іспит — перевірка знань з якого-небудь предмета, що здійснюється згідно зі встановленими правилами, екзамен.

2.Читання оповідання В.Сухомлинського «Горбатенька дівчинка».

3.Дидактична гра «Так чи ні».

Учні обравши свою позицію підходять до однієї з карток.

— Чи хвилювався учитель?

— Ішов урок математики?

— У класі було 20 учнів?

— В очах дітей було здивування?

— Дівчинку звали Оленка?

— Вона була красивою?

—   Дівчинка сіла за другу парту?

—   Петрик поступився їй місцем?

—   Клас витримав іспит на милосердя?

*Інтерактивна вправа «Павутинка»

— Які позитивні людські якості продемонстрували діти? 

(Співчуття, лагідність, доброзичливість, прихильність...)

– Чи можна сказати, що названі людські якості роблять людину красивою?

– Якби ви були авторами цього твору, яку назву дали б оповіданню?

* Робота в парах.

Творча робота «Доповни слова до рими»

І співчуття, і розуміння,

І ніжна турбота проста –

Ось що панує у серці людини,

Там де живе…(доброта)

Щедро ллє проміння сонце

У твоє й моє... (віконце).

В світ прийшли ми: я і ти

Для любові й... (доброти).

Будь привітним і прихильним,

Добрим, лагідним і... (сильним).

Вчись завжди допомагати

І людині... (співчувати).

В дружбі щоб всі виростали

Й дружбу людям... (дарували).

І в душі завжди несли

Теплий промінь... (доброти).

VII. ПІДСУМОК  УРОКУ

*Інтерактивна вправа «Піраміда милосердя»

Що значить бути красивим?

Що вас вразило на цьому уроці?

Чого навчились? Що вирішив кожен для себе?

Цей урок мене навчив…

Я для себе вирішив(ла)…

Назвати красивий вчинок чи справу, яку ви зробили у своєму житті.

VIII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ  

І група (Прочитати і переказати оповідання В.Сухомлинського «Горбатенька дівчинка».)

ІІ група (Намалювати малюнок «Красивий вчинок».)